Pomoc Psych. - Pedagog.

Dziecko z Autyzmem i zespołem Aspergera w szkole

Wskazania do pracy z dzieckiem z autyzmem:

• intensywna praca nad rozwojem umiejętności dnia codziennego przez naśladowanie;
• wdrażanie do większej samodzielności w zakresie czynności samoobsługowych;
• ukazywanie związku między nabywanymi umiejętnościami a ich znaczeniem poprzez wykorzystanie ich w konkretnych codziennych sytuacjach;
• konsekwentne wymaganie od dziecka spełniania poleceń, nie wyręczanie go w działaniu;
• usprawnianie umiejętności koncentracji uwagi;
• wydłużanie czasu koncentracji uwagi;
• ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej;
• ćwiczenia lewej półkuli mózgu – program Szeregi i sekwencje;
• ćwiczenia artykulacyjne (podczas nauki powtarzania i rozpoznawania samogłosek, wyrażeń dźwiękonaśladowczych i sylab – program Kochać czytać oraz Moje sylabki;
• ćwiczenia gestu wskazywania palcem obiektów, części obiektów oraz obrazków;
• ćwiczenia rozumienia czasowników;
• układanie zwierzątek, innych figur, postaci wg polecenia typu: kotek pije, mama śpi;
• ćwiczenia kategoryzacji, sekwencji;
• ćwiczenia praksji oralnej (języka, żuchwy, warg);
• ćwiczenia motoryczne -bieganie, kopanie, itp.;
• ćwiczenia pamięci symultanicznej i sekwencyjnej;
• poszerzanie zestawu ćwiczeń o zabawy ruchowe, muzyczno-ruchowe oraz wzbogacanie zestawu pomocy dydaktycznych o nowe atrakcyjne i nieznane uczniowi;
• stymulacja sensoryczna ze szczególnym zwróceniem uwagi na wzrok, dotyk oraz czucie głębokie;
• kształtowanie poczucia schematu własnego ciała i orientacji w przestrzeni (duży nacisk na naśladowanie ruchów, mowy, z czasem: nazywanie, wskazywanie, rozpoznawanie);
• uczestnictwo w terapiach Weroniki Sherborn, Metodzie Dobrego, SI

 

 

 

Tekst opracowały:

Beata Piktel- neurologopeda,
terapeuta integracji sensorycznej oraz
Dorota Maliszewska - psycholog, socjoterapeuta.

W pracy wykorzystano z publikacje: "Uczeń z Zespołem Aspergera" Joanny Święcickiej oraz "Autyzm, przyczyny, symptomy, terapia" Ewy Pisuli